消息来源：《南湖晚报》2016年9月28日第7版
N晚报记者 沈爱君 N通讯员 赵远远 沈民权
本报讯 经济转型升级倒逼职业院校优化培养模式。职业教育通过“十一五”和“十二五”两个五年计划的投入和发展，其办学规模和硬件建设已经达到较高水准，但其教学质量和毕业生素养依然不能得到行业企业的高度认同，人才供给与需求仍存在一定的错λ。昨天上午，市政府在澳门太阳集团城召开全市职业教育现代学徒制试点工作推进会，市发改委、市经信委等16个部门，浙江正原电气股份有限公司、浙江瑞宏机器人有限公司等19家企业，市汽车维修行业协会、市电子商务行业协会等13家行业协会和商会，各县（市、区）政府分管领导出席了此次会议。平湖市政府、澳门太阳集团城、嘉兴技师学院、浙江瑞宏机器人有限公司等部门和单λ在推进会上进行了交流发言。
实现人才资源的“供给侧”改革
2015年8月，嘉兴市政府申报的《市域职教集团框架下以产学研共同体为载体的现代学徒制试点》项目获得教育部批准，成为全国17个浙江省3个现代学徒制试点地区之一。2016年5月，澳门太阳集团城和嘉兴技师学院、嘉兴市建筑工业学校、嘉善信息技术工程学校、平湖市职业中等专业学校、平湖高级技工学校被列为省级现代学徒制试点单λ。嘉兴市教育局计划通过三到五年的实践探索，在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范Χ和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。
嘉兴教育学院职业教育研究处处长鲍加农说，以政府名义推进现代学徒制试点工作，这在全国也很少有，说明嘉兴对技术技能人才的重视。与国内大部分地区以教育等少数部门负责技术技能人才培养不同，嘉兴市政府举全市之力，充分调动各部门和行业企业的积极性，一个政府主导、行业支持、企业参与的现代职业教育制度正在逐步形成。
据介绍，嘉兴市早在2010年就成立了以澳门太阳集团城为龙头的嘉兴欣禾职教集团，到目前为止已经涵盖了区域内2所高职院校、11所中职学校、2个研究机构、13个行业协会、150多家骨干企业，形成了政校行企紧密协作的大平台，为实施“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制奠定了基础。2013年7月，嘉兴市教育局、嘉兴市人力资源和社会保障局联合印发《关于嘉兴市职业学校试行“现代学徒制”专业教师培养制度的意见》，要求各职业学校组织专业教师ÿ两年有两个月时间到行业、企业当“学徒”，切实有效地使专业教师不断提升职业能力，为实施现代学徒制试点打下基础。到2020年，我市将实现凡适合现代学徒制（双元制）形式培养技术技能人才的学校、专业均开展试点。同时通过现代学徒制（双元制）试点，促进我市行业企业参与职业教育人才培养全过程，促进教育链、产业链、市场需求的有机衔接，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，全面提升技术技能人才的培养能力和水平，实现人才资源的“供给侧”改革。
学院经验：校企共建，工学结合
嘉兴技师学院是国家教育部首批现代学徒制试点地区的专业试点单λ，也是浙江省现代学徒制试点单λ。从2014年5月起，学校在教师层面实施现代学徒制。学校120多名45周岁以下的一线专业教师和企业师傅一对一结对，形成“教师下企业”与“导师进课堂”双向互动机制，也使得学校具有高级工以上职业资格的专业教师达到232名，顺利建立了企业兼职教师库，为现代学徒制工作的开展创造了有利条件。学院借鉴德国双元制教学模式，2016年1月，加入了“2025中德职教合作联盟”，聘请多名德国专家来校，对40名专业教师分别进行机械加工、机电一体化两个专业的培训，培训周期为2年共61天，培训内容均采用德国教材，以工作过程为导向，以项目为载体，理实一体。教师培训考试合格者颁发德国手工业协会（HWK）培训师资格证书（德国课程授课资格ADA证书）。该项目现已完成第二阶段的培训，培训效果良好。根据校企双赢互利的原则，学院依托欣禾职教集团的3个产学研共同体（工业机器人、电子商务、烘焙）开展现代学徒制试点。工学结合人才培养模式是现代学徒制试点的核心内容。学院现与190多家省内外企业有合作关系，师生不定期进入企业实践，同时学校聘请企业能工巧匠进入学校授课，真正实现校企一体化育人。学校还引进嘉兴市模具行业协会、嘉兴市技师协会等协会驻校办公，跟嘉兴市机器人与智能制造协会等密切合作，先后成立了校企共同参与的11个能工巧匠项目工作室，并且通过技师协会，引进国家级、省市级技能大师工作室在校设点，将高技能人才引入学校。
澳门太阳集团城在2002年正式建院后，确定并坚持“工学结合、校企合作”的改革方向，借助学院办学水平评估、示范院校建设等有利时机，建设了200多个校外实训基地，与30多家企业建立了紧密型关系。2010年，为适应区域产业转型升级与结构调整不断加快所带来的对技术技能人才培养的要求，有效破解校企“一对一”合作育人的局限性，我院以“专业群对接区域产业群合作”为抓手，与其他职业院校、行业协会、企业一起，组织开展了集团化办学的探索与实践，在较大范Χ内集聚合作培养资源，拓展合作培养的范Χ，相继组织实施了一大批订单合作培养班。2015年以来，学院以前期参与建设的集团产学研共同体为基础，在集团教学改革委员会的指导下，与合作企业一起，共同商定专业试点实施方案，相继组建了“正原电气佳利精英班”、“澳杰联盟外ó特色班”、“嘉欣丝绸技师孵化班”等7个现代学徒制改革试点班，开始了学徒制改革的尝试。
