为帮助新教师尽快适应工作岗位，快速融入部门的各项建设工作，为新教师向骨干教师转型奠定基础。开学以来，基础教育部根据学校对新教师培养工作的要求，通过教学常规培训、导师结对面谈、学术沙龙、座谈交流等形式，多向发力，精准施策，全面夯实新教师执教根基，提升新教师综合能力。

聚焦授课，开展教学常规培训

如何进行教学设计、讲好一堂课？如何制作教学课件、开展教学研究？对新教师来说，更需要具体的理论和实践指导，对此，基础教育部组织开展了新教师教学常规培训，聚焦课堂教学常规事务、教学方法、教学方式、教学资源和评价标准等方面，进一步强化新教师的教学能力。

薪火相传，导师开展全过程全方位帮带

学校充分发挥高职称、高水平教师队伍在新教师成长中的引领、带教作用，选配爱岗敬业、业务精、能力强的老教师对新教师进行指导，组织“上课、教学反思”展示活动，采用“师徒结对”的方式助力推新教师教科研能力提升，促进新教师尽快成才，挑起大梁。

构建平台，助推新教师潜心笃志聚合力

积极拓宽新教师科研思路，定期开展新教师学术沙龙活动，展示学校相关科研项目成果，为新教师搭建学术交流平台，激发新教师研究兴趣，提高新教师科研能力。

着眼长远，培育新教师爱校爱生情怀

组织开展“迎新会”“支部书记与新教师座谈会”“新教师谈心谈话”等方式，了解新教师所思所想、在工作中遇到的问题和困难，为他们答疑解惑，不断强化新教师主人翁意识，增强教师职业自豪感，切实肩负起立德树人的职责，扛起“为党育人、为国育才”职责使命。