一、课程介绍

随着体育价值的升华，高校体育教学只有跟上社会变革的步伐进行相应的变革，才能培养出对社会有用的人。面对体育教学的改革形势，学院体军艺部积极主动转变教育观念，充分认识理解新时期高校体育教育的功能，确定以体育特色项目建设为抓手，进一步深化体育课程改革。

2007年我院开设了地掷球选项课，两年多来，尤其自体军艺部成立后,领导把培育学院体育特色项目，作为校园文化建设的重要内容，并把地掷球项目作为学院体育特色项目建设，在课程组老师共同努力下，无论在地掷球教学、训练、竞赛、管理还是科研上都取得不错的成绩，在省内甚至国内同类课程建设中处领先地位。

（一）地掷球课程指导思想及教学目标

1、地掷球课程指导思想

坚持以生为本，传授地掷球课程的知识、技术、战术；掌握技能与战术运用，帮助学生形成个人专项技术特长及与同伴之间的默契配合；增进学生身心健康，提高学生素质，养成自主练习和研究型学习的习惯；树立健康第一和终身体育的思想。

2、地掷球课程教学目标

地掷球是近年来兴起的一项高雅、文明、休闲、时尚的小球运动，追求的是意志、精神、修养的陶冶和体质的锻炼，倡导的是永远超越、永远拼搏的精神和友好团结、公平竞争的良好氛围。地掷球运动集竞技、健身、时尚、休闲为一体，是非常适合我们大学生的运动项目。    教学总体目标：

通过本课程的学习，要求学生了解国内外地掷球运动发展概况和赛事情况，掌握地掷球基本知识、基本技战术和比赛方法，明确地掷球比赛的规则，提高地掷球运动和竞技水平。

教学具体目标：

知识类目标：掌握地掷球运动的基本知识和基本理论，了解地掷球运动概况、项目特点及其文化内涵与文化功能。

技能类目标：掌握地掷球运动的基本技术、战术方法，并能熟练地运用，对地掷球课程中实践层面的问题应能有所创新与突破。

身心健康和社会适应类目标：通过地掷球课程理论和实践内容的学习与掌握，增强学生健康的竞争意识、合作意识，提高学生观察思考的能力，促进学生心理健康水平的提高。

综合能力发展目标：通过地掷球课程学习，把地掷球运动当作长期锻炼身体的方法，养成自主锻炼的习惯并具备组织和参与地掷球各项竞赛的能力。培养良好的团队协作精神，增强个体责任感，开拓学生创新精神。

（二）地掷球课程教学主要任务

地掷球课程主要任务是通过课堂教学、学校课外活动和运动竞赛，在教师、学生的参与以及教与学互动中完成的。作为教与学的内容，课程是教与学活动的中介，相互作用构成了一个完整的教学过程。在这个过程中，学生是学习活动的主体，教师处于主导地位，在教师的引导下，学生积极主动地学习掌握地掷球运动的基本知识和基本技能。在教学过程之外 ，学生综合运用地掷球运动的基本知识和基本技能积极参与学校课外活动和运动竞赛。通过这些活动，开发学生的智力，全面地发展其身体机能和素质，培养他们正确的人生观和良好的道德情操。具体来说，主要有以下几个方面：

1．以学生掌握地掷球运动基本知识、技术、战术和比赛规则，提高地掷球竞赛能力为主要目的。

2．结合我院体育教育资源与高职教育的特点，制定地掷球课程教学改革方案。通过课堂教学、课外活动和运动竞赛，培养学生顽强的意志品质和团结协作的优良作风，形成良好的心理素质和体育文化修养等。

3．实现服务社会的宗旨，加大与社会的联系，实现在嘉兴及周边地区推广地掷球运动的目的，为全民健身运动尽高等院校的职责。 

二、地掷球课程建设情况

（一）地掷球课程建设理念

随着我国高等职业教育改革的深入与发展，高职院校体育课程也正在逐步更新，课程建设始终是教育与教学改革的重要内容。学院体军艺部积极主动转变教育观念，充分认识理解新时期高校体育教育的功能，确定开设体育特色项目的新理念：将《地掷球》课程建设成一门体现现代教育思想，符合科学性、先进性，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性、辐射作用的特色课程，为社会培养更多的高素质的地掷球人才。

（二）课程内容建设基本原则

1、科学性原则：特色体育课程体系必须具有一定知识覆盖面和深度，应有利于学生创新意识、实践能力、综合素质的提高，有利于发展学生拓展性和创造性思维。

2、前沿性、先进性原则：上世纪八十年代末地掷球进入我国，地掷球课程进入高等职业教育的课程体系，进非体高职院校实属领先，针对目前我国地掷球发展情况，在教学内容方面随时补充地掷球运动发展的新知识，同时要反映当前国内外地掷球运动最前沿发展动态；在教学方法、教学手段方面积极将控制论程序教学模式引进课堂，丰富了教学方法和手段。

3、时代性原则：特色体育课程应符合当前高等职业教育的改革思路，改革目标，应体现新的现代教育理念，重视培养学生敬业精神和责任意识，具有较强的示范性和指导性，体现发展的时代特点。

4、实用性原则：理论与实践紧密结合，课程内容应反映在高等职业素质教育方面，应用价值高、指导意义强，以利于学生学习能力，实践能力和综合素质的提高。

（三）课程内容体系建设要处理好的几个关系

1、地掷球理论与实践内容的关系；

2、地掷球技术与战术的关系；

3、地掷球教学中技战术与身体素质的关系；

4、地掷球课程中教与学的关系；

5、地掷球课堂教学与课后自学的关系；

6、地掷球课程教学与运动训练的关系

7、地掷球科研工作与教学质量的关系。 

（四）地掷球课程内容体系结构

依据体育运动项目的特点和体育教学的培养目标，结合我院师资条件、场馆条件和地掷球运动的特点以及学习体育技能的规律，安排以下教学内容，使之形成地掷球课程内容体系完整的结构。

第一章地掷球运动发展概况

第二章地掷球比赛规则简介

第三章地掷球比赛裁判法简介

第四章地掷球运动技术学习

第一节掷小球技术

第二节滚靠技术 

第三节抛击球技术 

第四节滚击球技术 

第五节抛击小球技术 

第六节滚击小球技术

第五章地掷球战术学习

第一节基本战术

第二节成队战术

第六章地掷球比赛方法简介

三、地掷球教学条件支持情况

（一）教材建设：

开课之初，我们专门请教全国地掷球老前辈有关课程建设的思路，尤其是中国地掷球协会委员、全国地掷球训练部主任、资深国家级教练、北京体育大学吴立春副教授老师在我院地掷球课程的教材、教学文件建设和教学训练等技术和战术方面建设给予了很大指导和帮助。我们选定胡建国主编、中国地掷球协会审定、人民体育出版社出版的《地掷球运动》作为教材。随着教育教学改革的深入和我院地掷球运动的开展，课程组正准备在《地掷球运动》基础上增加小金属球相关的教学内容，充实教材建设。

（二）教学文件建设：

包括教学大纲和教学计划的制定，教材建设，教学课件制作，参考资料的选择，试题库建设，国内外大型的地掷球赛事录像等。

（三）场地器材建设：

良好的场地、器材、设施及优质教材是上好课的必备条件。目前我院地掷球各项目的器材齐全（有大金属球、塑质球、小金属球及各种附件），标准的室内塑胶塑质球(27.5*4.5M)场地两片和室外小金属球场地(15M*16M*2)，塑质球五套，大金属球两套，大金属球连续抛击、准确抛击垫子一套，小金属球二十套，随着本项运动学生参与率和普及率的提高，将不断增添器材和扩建训练场地，在学院二期建设规划里学院领导特批1200平方米地掷球馆建设项目。

（四）网络教学环境：

以学院校园网络为依托，充分利用学校教学大楼完备的多媒体教学设备，所有学生宿舍和教室都有校园网络接点，可满足和保证学生和教师网络学习和课外学习之用。

（五）师资结构

随着体育教育的改革和发展，对体育教师队伍提出了更高的要求。从知识结构、技能提高、能力结构、道德修养、文化涵养、美学基础、创新精神、敬业精神、团队精神均有新的要求。建立一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的体育教师队伍，是体育教育的改革和发展的根本，是搞好学校体育教学工作的关键。学院十分重视师资队伍建设，坚持引进与培养相结合，积极推进教师队伍的整体建设，院人事处根据体军艺部的人才需求计划每年在全国各地的人才市场招聘，已引进了西安体育学院、武汉体育学院等热门专业人才。体军艺部每年根据实际情况按计划安排业务进修或学历进修。现已经取得明显成效，发展态势良好。

                                    课程建设成员

姓名	性别	职称	备注
施群英	女	讲  师	地掷球项目主持人
高  军	男	教  授	地掷球课程开发专家
吴立春	男	副教授	地掷球课程开发专家
顾玲妹	女	副教授	地掷球课程开发专家
王怀建	男	讲  师	主讲教师
张志强	男	讲  师	主讲教师
张华新	男	讲  师	主讲教师
韩  捷	男	讲  师	课程开发
钟素娇	女	讲  师	课程开发
吴建善	男	中教一级	网络管理

                                   师资队伍结构 

人数 结构	教授：副教授：讲师：中教一级	研究生：在读研究生：本科	特聘指导专家
职称	1：2：6：1
学历		2：2：6
中国地掷球协会委员、训练部主任、国家级教练			1

（六）教科研成果

由于改革思路清晰，经过几年的努力，课程建设取得了显著的成效：分别获准省部级教科研项目项8项、厅级9项、校级8项；获各类教学奖励10项，其中省部级3项、厅级2项、校级5项；主持承担各类科研项目11项，其中有省部级2项、厅级4项、校级5项；发表各类论文23篇；荣获各级各类学术奖励，这些研究成果对提升《地掷球》课程的建设质量和人才培养质量奠定了坚实的学术基础。

    四、地掷球课程教学组织情况

（一）更新教学观念，探究教学方法和手段

教学观念是教学过程中行动的指南。在新的教学观念的指导下，积极进行教学方法、考核方式的探索与改革，积极将控制论程序教学模式引进课堂，提升教学时效性。经过这几年的学习、探索和实践，已经基本形成了一套行之有效、较为先进而系列化的教学方法。

1、运用各种有效的、先进的教学手段、方法进行教学

程序教学过程是教师与学生之间的一个信息互动过程。在程序模式的教学中,先由教师传递信息,学生接受信息,在动作练习的具体环节上,教师又通过学生练习的过程中反馈回来的信息,经过重新组合,变换成适合学生传输状态的信息而输出。

（1）直线式教学法，即将学习内容分成若干个小单元,小单元按一定的逻辑关系制定出一定的学习序列,学生按其程序进行严格的学习。

（2）分支式教学法，即将学习内容分成小的单元,每一步比直线程序的步子大。对于完成练习快的学生可以不需要按直线方式进行,直接完成主程序；而对于完成练习慢的学生则根据其实际情况,经过补充程序的帮助学完全部主程序。 

在信息交换过程中,学习的内容逐步深化，这个过程对动作技术要求有严格的逻辑顺序控制和系统连贯性,这些都是利用信息反馈实现的。在程序式教学模式中，为了达到最优的教学效果,必须建立快速而有效的信息反馈控制系统。通过控制系统对学生所学动作与正确动作进行比较,发现问题,提出改进动作程序,不断修正错误。通过程序教学使学生感受到在每一程序阶段或者在不同的序列里，都能获得一个适宜的信息,以保证质量的提高。另外,从反馈调控的角度看,教师在每一程序都能及时得到学生反馈的信息,利于掌握学生学习状况,及时调整和控制所输出的信息，保证向学习目标前进。

2、运用现代教育技术手段进行教学

在地掷球教学中优化教学过程，改革教学方法和手段，充分运用了现代教学理论和现代教育技术（多媒体技术、网络教学技术），激发了学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。目前本课程正在开发研制《抛击球技术》、《滚击球技术》《滚靠球技术》《大金属球连续抛击技术》等高质量、高水平、实用性强的教学课件。

（二）改革评价方式，注重评价方式的多样化

在教学效果的评价方式上注重评价方式的多样性，注重过程评价与终极评价相结合。学生的学习评价是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行，另外把学生的进步幅度纳入评价内容。对教师教学评价主要包括教师业务素养（专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量）和课堂教学两个方面，通过教师自评、学生评价、同行及督导专家评议等方式进行。评价过程中，应重视学生的学习效果和反应，重视社会有关方面的评价意见。

（三）整合资源，提高学生实践能力

地掷球课堂教学活动主要倾向于地掷球的基础理论、基本技术、基本技能的学习。而学生实践能力的培养和提高确离不开社会活动和课外体育活动。在校外，充分利用浙江省地掷球锦标赛和全国青年暨大学生地掷球锦标赛等运动竞赛来提高学生的社会活动和专项实践能力；在校内，利用课外活动和业余时间，充分发挥地掷球社团组织作用，让学生组织、参与各种活动和竞赛，给学生创造更多的实践机会。 

（四）教学成效显著，学院特色运动项目品牌初建

教学效果是衡量教学质量的一个重要标准。我院地掷球代表队自2007年成立以来曾获得全国青年暨大学生地掷球锦标赛塑质球男子双人赛第一名，在浙江省地掷球锦标赛中取得四块银牌十二块铜牌等好成绩，队员汪海峰、吕伟两位同学2009年入选国家地掷球集训队。2008年浙江省地掷球协会授予我院“开展地掷球项目先进单位”；2009年施群英老师被浙江省地掷球协会评为先进个人。

（五）地掷球课程特色介绍

我院地掷球课程建设一直围绕高职教育与教学改革而进行，体现出“三性”—“创新性、先进性、育人性”特色。

1、理念的先进性

地掷球运动风靡于法国、意大利等欧洲国家，在国内还是一项年轻的运动，进非体高职院校实属领先。我院领导高度重视特色项目建设，课程组老师积极行动起来，把项目打造成为体现现代教育思想，符合科学性、前沿性、时代性、示范性和一定辐射作用的特色课程，为社会培养更多的高素质的地掷球人才。

2、教学模式构建的创新性

以项目建设为抓手，通过集基础教学--兴趣爱好--运动训练于一体的多元化教学模式，满足不同层次地掷球爱好者的需求；以赛促学，以赛促练，以赛促培，打造学院特色项目品牌。

3、职业发展能力培养的全面性

充分挖掘特色体育其独有的项目魅力：沉稳—灵活，敏捷—稳健，个人能力—团队合作，使之渗透于职业教育之中，培养学生积极自信的良好心态，认真负责的良好习惯，提高学生的团队合作精神，提升学生的良好协作能力和可持续的职业发展能力。 

   五、地掷球课程建设规划设想

（一）指导思想

在现有地掷球课程建设的基础之上，认真学习新的地掷球各分支课程教学内容，进一步深化地掷球课程改革。改善课程建设的基本设施、基本条件，建立和健全本课程的各项规章制度、措施。以学生为主体，充分挖掘和发挥地掷球课程的文化内涵和育人健身功能，办出课程特色，培养高质量并具有地掷球项目特长的专门人才，并力争使地掷球课程发展成为服务于浙江省普通高等学校师生的省级示范性特色课程。

（二）建设目标与任务

针对浙江省地掷球项目的开展情况，加大地掷球课程（小金属球）建设力度，积极申报浙江省普通高等学校体育特色项目，经过一段时间建设，力争通过浙江省普通高等学校体育特色项目建设考核，把地掷球课程建设成为浙江省示范性品牌课程，为提升地掷球课程教学质量与水平，更好地、更多地培养地掷球人才做出积极的贡献。

（三）建设规划 

1、加强领导，认真组织

学院领导始终坚持以学生的身心健康为中心，以深化体育教学改革，提高教学质量为重点，建立健全各项管理规章制度，使之制度化、规范化、科学化，确保体育工作的中心和基础地位。尤其在学院体育特色项目建设方面，专门成立了特色项目建设领导小组，划拨特色项目专项经费，把特色项目建设纳入学院体育工作计划，并提出特色体育项目建设的指导性意见：利用学院自主招生政策，招收符合我院体育特色项目要求的体育特长生，注重我院3+2下属职业学校地掷球运动项目苗子的培养，使地掷球项目在嘉兴得到更进一步发展。建设一支“精而强”的特色项目运动队伍，并建议把体育特色项目建设工作业绩纳入教师年终考核。

2、以生为本，创新教学模式

我们现有的选项课教学模式，就是根据《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。本着从学生兴趣、爱好出发，完成各项目基础教学，使学生掌握一到两项以上健身运动的基本方法和技能。通过《地掷球》特色课程集“基础教学—兴趣活动—运动训练”于一体的多元化教学模式的运用，不仅保证了体育课程的开课率达100%，学生课外体育活动时间每天1小时以上，而且还取得2009年全国青年暨大学生地掷球锦标赛塑质球男子双人赛金牌、塑质球男子团体第六名，浙江省第二十、二十一届锦标赛四块银牌、十二块铜牌等好成绩。

通过地掷球特色项目的建设和拓展，进一步完善和丰富地掷球课程的内容、创新教学方法，充分利用特色体育的艺术性、趣味性、教育性和她独特项目魅力，充分挖掘特色体育的教育功能并渗透于职业教育之中，为推广和普及地掷球项目，提升普通高等学校地掷球课程的质量与水平，为更好地、更多地培养地掷球人才做出积极的贡献。

3、投入经费，加大建设 

进一步完善和优化《地掷球》课程硬件环境与质量管理水平，划拨特色体育项目专项经费，为地掷球课程的教学训练与科研提供有力的支持和保障。2006年底为了能在我院很好开展这项新兴的体育运动项目，学院投资新建两片室内标准的塑胶地掷球场地，随着教学改革深化、体育特色项目的建设和地掷球运动学生参与率与普及率的提高，我们将不断增添器材和扩建训练场地，在学院二期建设规划里就有1200平方米地掷球馆。

4、加强培训，完善师资

学院十分重视师资队伍建设，坚持引进与培养相结合，积极推进教师队伍的整体建设，形成一支结构合理、教学水平高、科研能力强的教师梯队，不断提高《地掷球》课程建设水平。体军艺部每年选派教师参加各级的专业知识和技能培训；2010年元月将邀请北京体育大学副教授、资深的国家地掷球教练吴立春老师来校做专业技术指导；将引进高学历的青年专业教师，为特色项目建设补充新鲜血液。

5、注重人才培养，积极参与赛事活动

重视《地掷球》课程实践教学环节，充分发挥校外训练基地的特殊作用，注重培养学生的实践能力，不断积累比赛经验。

进一步完善和健全学院地掷球运动队的管理，使训练经常化、制度化、规范化。积极参与每年一次浙江省锦标赛、全国青年锦标赛、全国锦标赛以及四年一次浙江省体育大会。充分利用地掷球社团的组织功能，精心组织和策划好一年一次教工运动会中地掷球项目的比赛、澳门太阳集团城一年一届的地掷球公开赛。

7、加大宣传，营造氛围

我院积极加强与兄弟院校之间的友好交流，采取“请进来，走出去”措施，邀请北京体育大学、国家地掷球资深教练吴立春副教授等专家前来我院交流指导，使我院特色项目建设处在一个较高起点上；积极带动和组织兄弟院校之间开展地掷球项目，并组织友谊交流赛；同时组织专业教师赴巨化全国地掷球训练基地开展学习、交流；并计划选派教师带优秀运动员赴国外考察、交流。

通过地掷球文化角悬挂优秀运动员、教练员和体育工作者的画像，介绍他们的成长经历和优秀业绩，激发广大师生的进取精神；通过橱窗、海报、院报等宣传阵地，加强校内宣传，努力创设浓厚的特色体育育人氛围。同时，通过新闻媒体、校园网络加大外宣力度，为不断推进我院地掷球运动的发展，争取更广泛的社会舆论支持。

（四）课程资源上网计划

第一步（2010.03－2010.07）

地掷球课程系列教学教学大纲、计划、教案（理论、实践）、技术、战术讲解录像、技术图片等、作业习题。

第二步（2010.08－2011.08）

完善已有的课程资源（修订、增加等），拓展课程体系内容。
　　第三步（2011.09－2012.10）

完善已有的地掷球课程资源，拓展地掷球课程体系内容，增加参考资料等。