屠献芳老师教授的《跨文化交际》课程可谓是传播中国文化，实现跨文化交际的绝佳载体。屠老师积极开发和利用网络教学资源，以鲜活的例子，丰富的现代化教学手段，以细雨润无声的方式将“课程思政”理念融入课程教学中，用真情将《跨文化交际》课堂晕染上一抹亮丽的“中国红”。

1.课程思政，反映前沿性和时代性

当前“一带一路”建设不仅是经济层面的联动发展更是文化、思想、社会等诸多因素的“走出去”。具备跨文化交际能力的人才是“一带一路”建设进程中不可或缺的活跃因素，也是弘扬传统文化, 树立文化自信,讲好中国故事的中坚力量。因此在本课程线上线下教学资源建设和教学内容中增加“课程思政”模块：弘扬中华传统文化和时代精神，将中华文化之根深深扎根于广大学生心中，同时补充“一带一路”沿线发展中国家文化资源，为做好优秀文化输出提升跨文化交际能力。本课程旨在培养具有家国情怀、政治认同和文化自信意识的新时代跨文化交际人才。

2.线上教学资源建设与教学内容优化，拓宽视野、丰富认知

因为疫情开展线上教学，从传统封闭课堂转变为开放课堂：时间

上从课内向课外延伸，空间上从教室向互联网拓展，内容上从教材向课外教学资源扩充。云班课线上教学资源建设，选取与跨文化交际相关的专题慕课、学术视频、云教材、公众号优秀推文、经典电影、小视频和案例等大量优质网络资源作为教学资源补充，引导学生阅读、丰富学生认知、拓宽学生视野。助力学生课前课后自主学习，辅助教师开展课中直播互动、云班课轻直播案例分析，不断提升学生分析问题、解决问题的综合能力和可持续发展能力。

   3.线上线下混合式FAST教学模式，呈现先进性和互动性，提升教学有效性

本课程采用FAST（即Flipped classroom、Activity-based、SPOC、Task-based）教学模式，将优质的线上课程资源与学生学习全过程（课前-课中-课后）实现有效衔接，创新教学方法，形成教学闭环。教学中突出学生的主体性、调动学生的参与性、强调学习的过程性、促进学习的互动性、重视评估的形成性。抗疫宅家教学期间，更是利用电话、微信、QQ，以录音录屏方式创新口语交际互动实践，给一线教师提供了很好的教学范式，同时提升教学的有效性。

 4. 课程实践示范

    (1)课程网站

      (2)课程思政

      （3）线上教学资源与教学活动示例

      （4）云班课轻直播案例分析

      （5）线上小组口语交际互动实践（录音、录屏新操作） 

      （6）腾讯课堂直播互动